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关于幼儿启蒙舞蹈培训的三个观点

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浏览:- 发布日期:2018-06-04 17:22:00【

杭州新联邦舞蹈艺校专注幼少儿拉丁舞培训的,目前很多家长对幼儿启蒙舞蹈存在误解,以及目前的舞蹈培训班将要开设启蒙舞蹈课程等等源于,新联邦关于幼儿启蒙舞蹈发表以下三个观点,以供参考。

幼儿启蒙舞蹈

1、游乐性教学:

启蒙舞蹈本身就是游戏的一种高级形式,“游乐性”应当是启蒙舞蹈的主要艺术特点。在初期的教学中尤其要做到这一点,因为他们在日常生活中,除了吃饭和睡觉之外,主要的活动就是玩耍和游戏。所以根据这些特点,启蒙舞蹈的趣味性和娱乐性,无疑应当摆在首位。因此,在课堂教学中,应当选择孩子们所熟悉喜爱的题材来用于舞蹈表现,教学内容也要符合幼儿天性的特征来设计,以至于他们不仅能够在枯燥的训练中达到训练目的,还可以从中得到快乐。因此在每次备课的过程中要对每个动作进行分析、演变和创新,尽量把动作的训练与形象特征结合在一起。所谓的“游乐性”是要在舞蹈训练当中去体现的,不能纯粹地游戏,也不能枯燥地训练,两者如何结合,实际上是对一个教师最大的挑战,这也是在今后的教学当中要继续摸索和探求的一条道路。

2、阶梯式教学:

在语言使用上,要根据年龄和知识接受能力进行阐述,不能过于深刻和简洁,尽量多运用比喻、象征、拟人的生动语言去引导他们的思维方式,多方面去结合他们生活学习中的真实情景,这样不但能够拉近教师与学生之间的关系,还可以促进他们在短时间内去领会其中的要领。例如,在做一个绷脚背的动作时,可以说:“你们的脚要像削尖的铅笔一样,直直的,尖尖的。”这样的话就可以激发他们的直观领悟力,今后再看到铅笔的时候就可以联想到绷脚背的样子。不要强制性的要求学生,那样会给他们带去心理上的压力。在动作的设计上,要本着循序渐进的教学原则,不能违背客观的现实去要求做不到的动作。我们一定要采用“阶梯式”的教学方法,首先去分析完整动作的运动过程,然后把动作过程进行分解、提炼,最后再将动作组合连贯,细腻地教授给学生。这就从小培养了他们认真思考、清晰分析的思维方式,而避免他们养成一带而过、马虎了事的习惯。

3、个性的培养:

“孩子是天生的艺术家”,这是因为孩子们具有创造力,他们天生好动,喜欢新鲜、变化的事物,善于幻想。舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件,幼儿经过一段时问的培养与训练,已经掌握了一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力,这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力以及个性,会得到良好的教学效果。幼儿的生活是丰富多彩的,作为老师来说要给他们创造一个轻松愉悦的展现环境,并且根据每个学生的自身条件和性格特点进行教学,例如,有的学生身体基本素质不是很好,但是有着强烈的舞蹈表现欲望,对于这样的学生我们就不能太过于要求他的腰、腿软开度,不要让客观存在的条件成为他们的心理障碍,从而失去对舞蹈原有的兴趣,所以老师要任其自由的发展,让他们在舞蹈的表演中体会真切的愉悦感和满足感,从中获得自信!

总言之,在启蒙教学中老师要根据学生的自身长处去选择对他们的培养方向,一名优秀的舞蹈人才,包括舞蹈演员和舞蹈教员以及舞蹈编导等多种领域,在启蒙教育当中我们应该做到细腻观察和正确引导,使每个学生走到一个适合他们发展的领域中,为他们将来成为舞蹈人才打下坚实的基础。

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